中西服装设计思维差异可概括为装饰思维和"形的生成"思维的差异。中国现代服装设计教育需从三方面深化认识:一是深化对服装史教学的认识,将西方现代服装史理解为中国服装史的一个环节;二是深化对服装美学教学的认识,将服装的形式美提升到人的形象美;三是深化对服装设计教学的认识,将效果图绘制与服装造型实验相结合。
我国高职院校人才培养工作评估已经历过两轮。从首轮的"水平评估"到第二轮的"工作评估",在评估的目的、指标、平台、主体、结论和效果等方面两轮评估均有所不同。文章对此进行分析与比较,为即将开始的第三轮人才培养工作评估提供借鉴。
大学生非制度性政治参与主要表现为:以非程序化方式表达诉求,以极端化方式表达不满,以非常态化方式参与政治活动。其基本特点为:行为起因继发性,行为主体二元性,行为过程偏激性,行为结果消极性。针对大学生非制度性政治参与现象,高校应当贯彻"立足疏导,加强防范,有效处置"的工作思路。
<正>2013年11月19日,《纺织服装教育》期刊编委会会议在东华大学召开。编委会主任倪阳生、副主任邱高以及10余位来自全国纺织服装院校和企业的编委与会,东华大学出版社蒋智威社长、王克斌总编也参加了会议。会议由倪阳生主任主持。会议由中国纺织服装教育学会主办,东华大学教务处和《纺织服装教育》编辑部承办,会议的主要议题为:(1)研究如何提高办刊质量,更好地为行业教育服务;(2)研究如何提升期刊的社会地位,扩大影响力;(3)探讨期刊的市场化运作方式。
<正>书名:《服饰图案》作者:吴蓉定价:39.00元书号:9787566901651开本:16开简介:纺织服装高等教育"十二五"部委级规划教材。该书首先介绍了中西方服饰图案简史,对各时期代表性服饰图案的形成、特点、色彩及其发展进行了分析;然后介绍基础图案的写生、变化和组织形式,并具体阐述了服饰图案的设计理念及方法,列举了十多种服饰图案创意表现方法;最后通过对服饰图案流行趋势的分析,总结了服饰图案在流行服饰中的体现。该书可作为高等院校服装设计专业的教材,也可用作服装设计师及美术工作者的培训教材。
以南通地方支柱产业———家纺业的转型升级为基点,阐述基于家纺产业链构建的家居艺术设计专业群建设的构想、内容与路径,以期对高职艺术设计类的其他专业群建设起到借鉴作用。
以服装设计与工程专业的卓越工程师人才培养为契机,从专业特色角度出发,探讨集培养目标、培养模式、实施方案等于一体的综合改革实践,以期培养出社会认可、具有竞争优势、适应经济社会发展需要的综合型服装设计与工程专业的卓越工程师。
山东丝绸纺织职业学院紧紧围绕纺织产业升级和技术进步对纺织品设计高端技能型人才的迫切需求,进一步优化专业人才培养方案,以产品设计任务为载体,实施产品设计与教学相结合的实境训练,探索与创新"三个结合,实境育人"的人才培养模式。
以新疆阿克苏纺织工业城为例,通过对该工业城内纺织企业的调查与分析,提出企业目前面临的主要问题及对高职院校人才培养的建议,为探索政府引导下的校企合作新机制提供理论和现实依据。
从北京服装学院艺术设计类专业学生校内创业实践平台建设及模式创新研究入手,对在校期间学生的创业特征、校内创业实践平台模式类型、实施情况进行分析;同时介绍学校针对艺术设计类学生的创业意愿,提供多种形式的校内创业实践平台,以提高学生的创业成功率。
从高职服装设计专业的教育现状和存在的问题入手,分析国外服装专业教育在人才培养方案及课程教学方面的特点,以期对我国服装教育在教学理念、教学环境、教学方法、人文素质培养等方面提供有效的借鉴。
自主实践能力是高职学生的基本能力,需要多途径、多方法、立体化培养。指出目前高职学生实践能力培养存在的问题,讨论培养纺织类高职学生自主实践能力的途径,探讨课程体系和课程考核评价体系的改革。
结合高职教育的特点,从职业岗位能力要求出发,重构"Photoshop图像处理"课程教学内容,改革教学方法和教学评价方式。
以江门职业技术学院染整技术专业为例,以全国相关技能大赛为支点,构建以竞赛驱动的技能型人才培养模式,培养学生的实践能力和敬业精神,提高学生的就业竞争力。
构建涵盖纺纱"基本原理→工艺设计→质量控制→新型纺纱→花式纱线"全过程的、相互衔接的、逐级递进的、理论与实践并重的课程体系。围绕课程体系建设,在教师队伍、教材更新、现代教育技术运用、实践教学等方面进行了全方位的改革与实践,取得了良好效果。
"织物性能检测"课程实施理实一体化情境教学,介绍织物物理测试、化学测试、外观检验、综合评等四个情境中的资讯内容设计、技能内容设计、学习场地与设施设计、学生学业评价设计以及Access数据库在成绩评定中的应用。
机电综合项目训练是南通纺织职业技术学院新型纺织机电技术专业"232"工学结合人才培养模式的重要组成部分。文章介绍机电综合项目课程建设目标、以工作过程为导向的课程教学设计、考核评价体系的构建以及课程建设的特色。
精心梳理"纺织品印染工艺学"课程内容,通过精讲重要基础理论、与实践环节紧密结合以及提出相关问题,对部分章节内容采用自主学习的教学方式,并进行课堂单元测试和关键知识点分析辅导,获得了较好的教学效果。在学生自主学习能力提高的同时,较好地解决了课时与教学内容之间的矛盾。
"手工印染"课程现有的教学模式已经不适应应用型人才培养的总体思路和目标定位,探讨将"手工印染"课程原有的"教学—实验"模式转变为"综合讲授—实验验证—讨论总结—作品创作"的教学模式。
"服装结构设计"是服装高等教育的重要专业基础课之一。文章分析"服装结构设计"课程的教学现状及教学中存在的问题,并针对这些问题提出一些改革措施。
目前高职工科类工业设计教育的人才培养还无法满足社会需求,这与其专业教学目标不清晰、人才定位不准确、课程设置不合理有直接关系。文章探讨高职工科类工业设计专业的教学改革问题。
针对高职院校"服装结构设计"课程教学方面存在的问题,从师资队伍建设、教学内容整合、与其他课程的结合、项目化教学、改进教学方法、重视作业批改和建立工作室等方面,探索如何更好地进行"服装结构设计"课程的教学改革。
分析目前高职院校"服装工艺"课存在的问题,介绍以理实一体化教育理念为指导,通过科学制定教学任务、以合作小组形式组织课堂教学、采取丰富多元的教学手段、建立过程评价体系等系列改革措施,促进学生学习方式和教师教学方式的根本性转变,带动学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习,形成以学生为主体的课堂教学。
以提高教学质量和教学效果为目标及教学要求,对生物工程专业核心实践课程"发酵工程实验"教学进行改革,有针对性地优化实验内容,采用科研式教学模式,完善实验课程的评价体系,改革取得了较好的教学效果。
在基因组时代,生物专业"普通遗传学"课程的教学内容中已经越来越多地增加了分子遗传及基因组学研究的内容。为配合理论教学,对普通遗传学实验内容进行了较大的调整,以期增加学生的学习兴趣,提高学生的实验技能,培养学生的创新能力。
以调查结果为依据,分析现有学生的整体素质、职业院校数学课程的现实境地、数学知识应用的特点等,并以山东丝绸纺织职业学院为例,从选择课程内容的载体与辅助知识内容的关系,已学内容如何让学生应用恰当,以专业应用的具体实例展开知识点的讲解,对于理论性强、难以理解的数学知识点的处理方式,通过对企业的技术服务促进课程教学等方面,对数学类课程的改革进行论述。
荷兰模式已成为国际著名的四大高等教育质量保障模式之一。文章概述荷兰的高等教育,回顾荷兰高等教育质量保障模式三个阶段的发展历程并分析其质量评估体系。可为我国高等教育质量保障体系的建立提供借鉴和学习,从而促进我国高等教育质量的提高。
基于我国服装产业格局及对人才的需求,借鉴美国服装营销教育模式和方法,对我国服装营销专业人才在综合素质、创新能力、实践能力、自主学习能力及团队协作能力培养方面提出课程设置、教学形式与方法、考核形式及教师教学考核等方面的建议。
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期刊名称：纺织服装教育 创办日期：1986年 主管部门：中华人民共和国教育部 主办单位：东华大学 中国纺织服装教育学会 刊期：双月刊 电话：021-62379916 E-mail：fzjy@dhu.edu.cn 国内统一刊号(CN)：31-2077/G4 国际标准刊号(ISSN)：2095-3860
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