| 62 | 0 | 74 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
数智时代如何通过构建与优化教学支持生态提升教师的数智化教学能力，是当前教育领域的重要议题。结合技术接受模型与全面质量管理理论，从整体视角探究教学支持生态中7个要素的耦合关系及其对纺织工程专业教师数智化教学能力的多元路径影响。基于391份纺织工程专业教师问卷数据，运用模糊集定性比较分析(fuzzy-set qualitative comparative analysis,fs QCA)方法，揭示了教学支持要素与教师数智化教学能力之间的复杂因果关系。研究结果表明:单一教学支持要素并非高水平数智化教学能力的必要条件，“教师驱动型”、“协同驱动型”和“高校驱动型”3类教学支持生态均可有效提升教师数智化教学能力，在提高案例频数阈值和PRI一致性阈值后，结论依然稳健。研究结论不仅为理解教师数智化教学能力的形成机制提供了理论支撑，也为高校构建适宜的教学支持生态、提升教学质量提供了实践启示。
Abstract：[1]刘懋琼，丰海利，梁跃腾．数智赋能初中教师实践能力提升的模型与路径[J]．教学与管理，2025(21):50-54.
[2]马瑄蔚，王琦．数智化赋能高校教师教学决策的关键要素与作用机制:基于社会技术系统理论的分析[J]．教育学术月刊，2025(5):95-103.
[3]周欣，王耀斌，贺相春．教师数字化教学能力影响因素实证研究:基于PLS-SEM和fs QCA方法[J]．现代教育技术，2025,35(3):66-76.
[4]苟江凤，杨九民，李荣娜，等．智能技术支持的师范生数字化教学能力提升:期望价值信念的作用[J]．中国电化教育，2024(8):56-61.
[5]王巍，闫寒冰，魏非，等．发展师范生信息化教学能力:支持要素、关键问题与可为路径:基于20所师范院校调研数据的分析[J]．教师教育研究，2021,33(2):38-44.
[6]Quaicoe J S,Pata K. Basic school teachers'perspective to digital teaching and learning in Ghana[J]. Education and Information Technologies,2018,23(3):1159-1173.
[7]Davis F D.Perceived usefulness,perceived ease of use,and user acceptance of information technology[J].MIS Quarterly,1989,13(3):319-340.
[8]陈永堂，艾兴．数智化教学生态的内涵、特征与实践要求[J]．学术探索，2024(7):148-156.
[9]Ragin C C. The comparative method:moving beyond qualitative and quantitative strategies[M].Berkeley:University of California Press,1987.
[10]Fainshmidt S,Witt M A,Aguilera R V,et al. The contributions of qualitative comparative analysis(QCA)to international business research[J].Journal of International Business Studies,2020,51(4):455-466.
[11]Dul J,Laan E V D,Kuik R. A statistical significance test for necessary condition analysis[J]. Organizational Research Methods,2020,23(2):385-395.
[12]王江涛，宁玉红，李玉珠．高职教师数字化教学能力框架及其指标研究[J]．中国职业技术教育，2025(14):25-33.
[13]谢永朋，孙宽宁，庄文昌．教育数字化转型背景下化学教师数智素养的内涵、价值与提升策略[J]．化学教育(中英文)，2025,46(9):58-60.
[14]张妮，杨琳，程云，等．教师信息化教学能力量表的设计及检验[J]．现代教育技术，2021,31(4):81-89.
[15]杜运周，李佳馨，刘秋辰，等．复杂动态视角下的组态理论与QCA方法:研究进展与未来方向[J]．管理世界，2021,37(3):180-197.
基本信息:
DOI：10.13915/j.2095-3860.2025.0237
中图分类号:G642;TS10-4
引用信息:
[1]李治江,朱叶.教学支持生态提升纺织工程专业教师数智化教学能力研究[J].纺织服装教育,2026,41(03):77-83.DOI:10.13915/j.2095-3860.2025.0237.
基金信息:
兵团本科教育教学改革研究项目(BTBKXM-2024-Y56); 兵团研究生教育教学改革研究项目(BTYJSXM-2025-Y21); 塔里木大学研究生教育教学改革研究项目(TDETR202412);塔里木大学高等教育教学改革研究项目(TDGJYB2658)
2026-06-11
2026-06-11
2026-06-11