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“纺织新技术研讨课”作为一门面向研究生开设的选修课程，以线上教学资源、虚拟仿真实验平台为建设基础，建设典型思政案例，采用翻转课堂、案例分析等全方位立体化教学方法，构建以“过程评价+智能化反馈”为核心的综合评价体系，激发了学生的创新思维与批判性思维，全面提升了学生的创新能力与社会责任感，为纺织类专业课程教育改革提供了实践范例，为推动纺织人才培养模式的创新提供参考。
Abstract：[1]曹春平．“新工科”建设背景下高校纺织类专业课程混合教学模式探讨[J]．纺织报告，2022,41(7):104-106.
[2]何佳臻，关晋平，卢业虎．新工科背景下“服装信息系统”课程建设与思考[J]．纺织服装教育，2023,38(6):34-38.
[3]史非，叶方，刘敬肖，等．新工科建设背景下纺织与材料类专业校企协同育人模式探究[J]．高教学刊，2023,9(6):60-63.
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[5]刘超，汪泽幸，周锦涛，等．新工科建设背景下纺织工程专业实践教学改革研究[J]．轻纺工业与技术，2018,47(9):42-44.
[6]韩铁林，梁鑫，王砚，等．新工科背景下以目标问题为导向提高大学生学习材料力学兴趣的实践探索[J]．陕西教育(高教)，2025(5):28-30.
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[9]郭肖青，秦文婷，王雪芳，等．专创融合背景下“织造学”课程改革与实践[J]．纺织服装教育，2025,40(1):13-18.
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[11]邵瑞琪，龙碧璇，石海婷，等．新工科背景下“数字化纺织技术”课程教学改革探究[J]．纺织服装教育，2024,39(4):1-5.
[12]周炜．大数据赋能教育评价的实践路径研究[J]．纺织服装教育，2024,39(6):6-10.
[13]刘邦奇，袁婷婷，纪玉超，等．智能技术赋能教育评价:内涵、总体框架与实践路径[J]．中国电化教育，2021(8):16-24.
基本信息:
DOI：10.13915/j.2095-3860.2025.0218
中图分类号:G643;TS10-4
引用信息:
[1]杨瑞华,张典堂,孙洁.全方位立体化混合式教学模式的构建与实践——以研究生“纺织新技术研讨课”为例[J].纺织服装教育,2026,41(03):19-23+35.DOI:10.13915/j.2095-3860.2025.0218.
基金信息:
2024年江南大学研究生教育教学改革研究与实践课题(YJSJGZD24＿016); 2025年江南大学卓越工程师校企合作课程建设项目(ZGJG202504)
2026-06-11
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