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C9高校基金会资助创新创业教育的投入比较与共性困境研究
张琪;在全球化创新驱动下，高校创新创业教育的发展亟待破解资源与协同的双重瓶颈。基于资源依赖与协同治理理论，综合运用年报分析与专家访谈法，对C9高校基金会支持创新创业教育的资金投入现状及共性困境进行实证剖析。研究发现，各基金会投入规模与结构差异显著，其支持效能普遍受限于资源结构性失衡、战略协同缺失、绩效评估缺位及外部资源链接不足等系统性困境。据此，从强化战略协同、拓宽资源渠道、构建长效机制、完善评估体系及深化生态合作等方面，提出系统性的优化策略，以推动基金会的转型发展，为我国高校创新创业教育资源的优化配置提供理论参考与实践启示。
硕士研究生科研能力与其学术论文发表质效关联研究——以武汉纺织大学纺织纤维及制品教育部重点实验室为例
鲁振坦;尹秋娥;余振国;刘姗;王栋;学术论文是评估研究生科研能力的重要指标。为探究材料科学与工程专业硕士研究生科研能力与其学术论文发表数量、质量之间的关系，以武汉纺织大学纺织纤维及制品教育部重点实验室的硕士研究生为研究对象，采用问卷调查的方法对学生论文发表情况与其多维能力进行量化评估。研究结果表明，硕士研究生发表的学术论文的质量与其多维能力呈正相关，其中创新能力相关性最强。基于此结果对硕士研究生培养及其科研能力提升给出了相关建议，对提高材料科学与工程专业硕士研究生的培养质量具有一定的借鉴意义。
“机械动力学”课程的教学改革探索与实践
岳晓丽;陈慧敏;周笛;针对“机械动力学”课程知识体系松散，逻辑主线不清；理论教学深度与教学方法适配不足，建模方法缺乏系统性；教学方式抽象，学生参与度不高等问题；进行了系统的课程教学改革。将课程教学内容按物理问题类型进行重构模块化教学体系，以“工程问题识别—物理模型构建—数学方程建立—求解验证”为主线串联课程知识点，并设计层次化能力阶梯，结合实际案例培养学生的系统思维提出物理问题适配的建模方法的分类体系，引导学生对比不同建模方法的本质差异以提升其建模择优能力；构建沉浸式的教学场景，实现理论内容可视化，具象化瞬态响应、参数灵敏度等抽象概念。实践表明，课程教学改革有利于提升课程目标达成度，为“机械动力学”课程建设提供了有效参考。
面向“一带一路”的纺织类专业来华留学研究生培养模式探索与实践——以武汉纺织大学为例
罗磊;刘洁;李思琦;李佳星;谭思睿;柯薇;针对当前来华研究生培养中存在的知华教育方法单一、专业培养体系不健全、实践教学与行业需求脱节等突出问题，提出基于“三元融合、两系联动、双链协同”的纺织类专业来华留学研究生教育培养新模式。结合汉语言文学教育、专业知识教育、社会实践教育构建知华教育体系，提升来华留学研究生的对华认知；坚持专业培养体系与教学质量管理体系联动的专业培养机制，提升来华留学研究生专业素养；打造来华留学研究生“五维感知”和“三阶赋能”的双链协同实践育人体系，实现友华亲华。实践表明，该模式可有效提升来华留学研究生专业素养与跨文化能力，培养了一批“知华友华亲华”纺织类专业高素质来华留学研究生。
AIGC技术驱动服装设计专业课程优化策略——以“民族服饰传承与创新设计”课程为例
闫茹;朱博娜;邵捷;AIGC（artificial intelligence generated content，人工智能生成内容）技术的迅猛发展正深刻重塑服装设计行业生态。针对传统服装设计课程体系与行业技术迭代脱节的现实困境，基于双钻模型构建AIGC技术赋能服装设计课程优化框架，具体以“民族服饰传承与创新设计”课程为例，通过发现、定义、发展、交付四个阶段的教学重构实现人机协同设计思维的培养。通过量化调研与质性访谈相结合的方法，验证了AIGC技术在提升设计效率、激发创新思维方面的显著成效，同时揭示了其在文化元素表达等方面的优化空间，为智能时代设计教育转型提供系统性解决方案。
品牌强国建设视域下“中国服装史”课程教学改革与实践
徐子淇;针对当前中国服装产业在全球化竞争中面临的优秀传统服饰文化叙事能力不足、人才培养与产业需求脱节等深层问题，立足于品牌强国战略，系统探索“中国服装史”本科课程教学改革的路径与方法。通过构建以课程思政为价值引领、多学科融合为认知路径、智慧教学为方法支撑的教学体系，重塑课程教学目标、内容结构与评价机制。不仅强化了学生的文化认同感与文化自信，也为构建具有国际竞争力的民族服装品牌人才培养体系提供了可复制、可推广的教育实践范式。
“服装工艺”系列课程思政建设探索与实践
高莹;刘珍;以“服装工艺”系列课程为例，探讨思政教育与专业课程的融合路径及实践模式。通过分析“服装工艺”系列课程思政教学面临的现实挑战，构建了包含科学设定思政育人目标、优化思政教学内容、系统设计教学全过程及建立多维度评价体系在内的实施框架。旨在提升学生职业素养，为服装行业培养兼具家国情怀与实践能力的高素质复合型技术技能人才。
伟大建党精神融入高校辅导员工作的内在机理与实践进路
朱飞狮;伟大建党精神作为中国共产党的精神之源，不仅是高校辅导员开展思想政治教育工作的重要遵循，更与高校思想政治教育的核心目标具有深刻的内在一致性，其蕴含的真理力量、价值追求与方法论意义，为高校辅导员工作提供了坚实的理论基础、现实指导和方法论支持。然而，当前伟大建党精神融入高校辅导员工作的过程中，仍存在融入不全面、不深入等问题，具体表现为理论学习流于形式、实践结合不够紧密、制度保障尚不完善等。为此，高校及辅导员自身需通过强化政治理论学习以筑牢思想根基、深化社会实践活动以增强使命自觉、优化管理机制体系以激发内生动力，从而推动伟大建党精神真正融入辅导员工作实际，为高校思想政治工作注入新的活力。
基于CDIO理念的“服装材料学”课程挑战式教学改革研究
汤洁;廖佳慧;针对“服装材料学”课程教学存在理论教学方法单一、实践教学模式单一的问题，引入CDIO理念对课程进行挑战式教学改革。课程通过构建以“构思—设计—实施—运行”为主线的挑战式教学模式，融合“项目制+闯关制”双轨教学策略，设置“季节与面料”、“为特定设计主题选配面料”等任务，提升教学的趣味性与实效性。根据教学实践进行教学改革成效的检验结果显示，该教学模式在提升学生的服装材料认知能力、设计应用能力及综合实践能力方面具有显著优势，能有效促进理论与实践的深度融合，激发了学生的学习主动性，为培养具有综合素养的高素质服装人才提供了可行路径。
产教融合视域下服装专业核心课程群建设的探索与实践——以郑州经贸学院为例
宋英莉;王晶;唐志娟;孔茜;随着信息技术的迅猛发展，服装行业对专业人才的需求标准不断提高。然而在产教融合深化进程中，高校人才供给与产业岗位需求不匹配、课程体系建设与人才培养目标契合度低等问题日益凸显。通过构建服装专业“一助、两融、三环、六步”核心课程群建设新模式，完成了从“知识传授”向“能力培养”的核心转型，显著提升了复合型人才培养质量，为地方高校服装专业课程改革与高素质复合型人才培养提供了参考和借鉴。