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2024年05期
教学研究与改革

“服装材料学概论”课程教学创新改革与实践

张长欢;吴红艳;关晓宇;衣卫京;史丽敏;王越平;

针对“服装材料学概论”课程中学生高阶思维(“智”)难形成、知识迁移能力(“能”)不够、新角色认识(“意”)不足的教学痛点,以学生成长为中心,坚持OBE(outcome based education,成果导向教育)理念,以“两性一度”为核心标准,从新时代服装设计师的需求出发,力求将技术、艺术与人文交叉融合、理性与感性思维深度融合。通过重构授课内容,构建全产业链融入知识环以强“智”;建设教学资源、实施科教互哺、改革教学模式、完善评价体系,打造多元化培养能力环以强“能”;深挖思政元素,形成全素养提升思政环以强“意”,最终形成“服装材料学概论”课程“双融合三环联动”教学新模式。以期打造高质量“服装材料学概论”课程,提升服装专业人才培养质量,为服装类专业课程改革提供思路和可借鉴模式。

2024 年 05 期 v.39 ; 北京高等教育本科教学改革创新项目(202410012002); 北京市高等教育学会面上课题(MS2023292); 北京服装学院教育教学改革立项项目(JG-2317);北京服装学院人工智能+课程教育教学改革专题项目(AIKC-2430);北京服装学院教改项目(ZDJG-2102); 北京市属高校分类发展-北京服装学院“服装学”新兴交叉学科平台建设项目(11000024T000003073871); 北京市属高等学校高水平教学创新团队建设支持计划项目(BPHR20220206)
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基于专创融合的“针织基础实验”课程教学改革与实践

谢娟;文珊;张艳明;钱幺;黄美林;李冰艳;刘鹏碧;王飞;赵景;

以“针织基础实验”专业实践课程为例,探讨如何在专业课程中落实高质量人才培养的教育任务,通过从课程顶层融入创新创业教育理念,在教学过程中以基础实验内容为载体、融入创新实践项目、以赛促学、以赛促教,持续深化创新创业教育。为纺织类地方高校在专业课程教学中融入创新创业教育提供参考,有助于推动创新思维人才培养体系的建设。

2024 年 05 期 v.39 ; 2023年度广东省一流本科课程; 2023年五邑大学高质量课程建设与创新创业教育建设改革项目(KC2023087);2023年五邑大学研究生教育创新计划项目(YJS-SFKC-23-06); 广东省高等教育学会“十四五”规划2024年度高等教育研究课题(24GYB55); 2021年广东省本科教学质量与教学改革工程项目(GDJX2021015,GDJX2021014); 2021年五邑大学本科教学质量与教学改革工程项目(JX2021024,JX2021025);2021年五邑大学课程思政示范项目(SZ2021016,SZ2021013); “纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革研究项目(2021BKJGLX277,2021BKJGLX275,2021BKJGLX279)
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新工科背景下生物工程专业“多模态教学、多维度评价”的核心课程体系建设——以东华大学生物与医学工程学院为例

崔净齐;崔启璐;陈婷;

为更好地满足生物医药产业对创新人才的需求,研究分析了生物工程专业学科发展现状及前景。以东华大学生物与医学工程学院为例,围绕教学内容与资源、课程思政、教学数智化、企业课堂等方面,提出了“多模态教学、多维度评价”的核心课程体系建设方案,在促进了教学质量提升和学生综合素质的可持续发展方面,取得了较好的效果。

2024 年 05 期 v.39 ; 2022年度上海市高等学校一流本科课程(线下课程); 2021年度上海高校市级重点课程建设
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“双碳”目标下“染整助剂化学”课程教学改革探索

刘云;徐英俊;杜金梅;张宾;许长海;

“双碳”目标的提出,有助于经济社会的绿色低碳发展、应对气候变化挑战及促进国际合作与交流,同时也对高等教育“双碳”人才培养提出了新的要求。以轻化工程专业(染整工程方向)核心必修课“染整助剂化学”为例,深入分析该课程的现状,并将“双碳”目标贯穿课程教学内容,通过在课程教学过程中增加绿色低碳染整助剂的结构设计及工艺等相关内容,践行绿色低碳发展理念,深入探讨“双碳”目标背景下,具有全球视野和可持续发展理念的科技创新人才培养模式。

2024 年 05 期 v.39 ;
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基于“四融四重耦合育人”的“纺纱原理”课程建设与探索——以天津工业大学为例

张美玲;张淑洁;李凤艳;周宝明;王占刚;邓南平;王建坤;郁崇文;陈长洁;

新工科背景下,结合纺织行业需求和学生特点,天津工业大学“纺纱原理”教学团队明确育智育人的教学目标,将传统纺纱的教学内容重构,并融入智能纺纱;采取线上线下混合、课内课外结合、虚实结合、以赛促学等手段重设教学方法;在教学活动中,重融显隐结合的多元素课程思政,增强学生的专业认同感;融入形成性考核,重置教学评价。“四融四重耦合育人”的教学模式有效解决了教学中存在的问题,在纺织类院校中发挥了示范引领作用,具有广泛的推广应用价值。

2024 年 05 期 v.39 ; 2024年第三批天津市一流本科课程; 2024年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目(J2024010); 教育部产学合作协同育人项目(220604602283043)
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基于PBL的服装实物史料研究方法教学实践

李凌;

在服装史相关课程的教学中引入PBL(project-based learning,项目式学习)教学法,对研究生阶段的服装专业学生具有显著益处,能够帮助学生掌握服装实物史料的研究方法。通过在教学实践中设置项目式课题、实地考察调研、小组合作等环节,培养学生的批判性思维和研究能力;通过实践操作,增强学生学习的互动性。在研究方法上借鉴朱利斯·大卫·普朗的物质文化理论,将服装实物史料置于社会文化这一背景中,遵循描述、演绎、推理和阐释4个阶段进行分析,旨在探讨服装实物史料的历史还原方法,并研究其文化特征。学生在掌握理论知识的同时,提升了解决与服装史相关问题的能力。

2024 年 05 期 v.39 ; 2023年度天津工业大学学位与研究生教育改革项目(YJSJG202336); 2024年度天津工业大学研究生“课程思政”教学名师项目(YJS202401)
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工程教育背景下纺织工程专业“高分子化学与物理”课程建设探索

阮芳涛;王洪杰;徐文正;徐珍珍;杨莉;

“高分子化学与物理”课程是纺织工程专业的基础通识课程之一,对于学生毕业要求达成具有重要的支撑作用。基于工程教育专业认证要求,分析了对应毕业要求的“高分子化学与物理”课程目标,将课程目标分解细化,明确各部分教学内容与课程目标的关系。根据学时要求,调整优化教学内容,完善教学形式。秉持持续改进理念,采用定量评价和定性评价相结合的考核评价方式。积极探索“高分子化学与物理”的教学改革,以提高教学质量和教学效果,提升人才培养质量。

2024 年 05 期 v.39 ; 安徽工程大学校级课程项目(Xjky2022083)
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人才培养模式

交叉学科背景下设计学科中服装专业硕士人才培养探索

梁燕;王保鲁;

通过探讨交叉学科背景下设计学科中的服装专业硕士人才培养趋势的转变,梳理设计学科与服装专业的设置、发展以及人才培养的要求与特点,解读新版学科专业目录中设计学科调整的内涵,并结合相关院校在设计跨学科教育中的人才培养经验,提出交叉学科背景下设计学科中服装专业硕士教育在研究方向整合、人才知识体系转变、研究方法转变、研究平台协同建设等方面的发展趋势,以期为服装专业硕士人才培养提供借鉴与思考。

2024 年 05 期 v.39 ; 北京服装学院研究生教育质量提升专项(J2023-ZX07);北京服装学院“服装学”新兴交叉学科平台建设项目(11000024T000003073871)
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新工科建设背景下纺织类专业本科生专业认同感现状调查及提升对策研究

周毅;关晋平;陈廷;

通过S大学纺织类专业本科生的专业认同感问卷调查结果可知,纺织类专业本科生整体上对专业具有一定的认同感,学生对师资队伍的评价最高,其次为实践环节,对于课程资源和教学资源服务的评价偏低。为了提升专业认同感,提出了重塑课程体系和提高专业教育质量、加强实践教学和产教科教融合、创造良好学习和发展环境、建立有效的学生支持体系等对策,从而有助于纺织类专业本科生专业认同感的提升。

2024 年 05 期 v.39 ; 2024年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2024SJYB1065)
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新文科理念下服装设计专业人才培养模式创新改革研究——以中原工学院为例

王诤;周涛;

基于新文科建设理念,对高校服装设计专业实施教学改革,通过简要分析当前服装设计专业人才培养中存在的问题,并结合服装设计专业发展的新路径,提出了新文科建设背景下服装设计专业人才培养改革的创新举措,旨在为高校服装设计专业人才培养模式改革提供有价值的参考。

2024 年 05 期 v.39 ; 河南省科技攻关(软科学)项目(212400410395); “纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革研究项目(2021BKJGLX494); 中原工学院研究生教育质量提升工程教改项目(JG202414);中原工学院教改项目(2021ZGJGLX061)
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2024 04 03 02 01
2023 06 05 04 03 02 01
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2007 06 05 04 03 02 01
2006 06 05 04 03 02 01

基于产教融合的服装数字化设计课程群建设与实践探索——以宁波大学昂热大学联合学院为例

许才国;吴雪平;幸雪;董灵丽;

针对服装产业数字化发展现状及人才需求变化,分析高校传统服装设计类课程教学现状。以宁波大学昂热大学联合学院服装与服饰设计专业人才培养为例,探讨基于产教融合的服装设计人才培养改革,提出服装数字化设计课程群建设方案、实践措施和取得的成效,以期为其他院校服装与服饰设计专业建设提供借鉴。

年 期 ;
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守正创新,立德树人,打开纺织教育新境界——在2024世界组织服装教育大会上的讲话

孙瑞哲;

<正>教育是强国之基,人才是强业之本。中国共产党二十届三中全会指出,要统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。2024年9月召开的新时代第二次中国教育大会上,习近平总书记进一步强调要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,一体推进教育发展、科技创新、人才培养,发出了2035年建成教育强国的动员令。这标志着教育现代化建设进入新阶段,也为中国纺织教育提供了根本遵循与战略指引。

年 期 ;
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“课程思政”建设中专业教师的主体作用

刘冰;牛莉莉;张璐;

"课程思政"教育教学改革是贯彻党的教育方针、实现全过程育人的综合教育理念。在专业课教学中进行"课程思政"建设,专业教师是实施改革的主体,是课程建设取得成功的关键。文章针对课程建设中如何更好地发挥专业教师的主体作用进行研究并提出建议。

2018 年 06 期 v.33;No.222 ; 2017年度东华大学人文社会科学研究繁荣计划(思政序列)课题(DHSYH-JCZX-201701)
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情景模拟教学中的若干问题

董琼华;

情景模拟教学是一种形象、生动、具有很好教学效果的教学方法。在实践中,有意识地总结相关的经验,也发现一些比较难处理的问题。本文就其中六个问题的重要性、破解与各自的特点等方面进行了一些探究。

2008 年 03 期 No.158 ;
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疫情期间以学生在线学习为主导的混合式教学模式探讨

张长欢;张力冉;王阳;李秋宇;王越平;陈丽华;

混合式教学是当前我国高等院校教学改革的一个重要方向。由于2019年底爆发的新冠肺炎疫情的影响,各地高校在2020年春季学期延期开学的背景下,实施以"停课不停教、停课不停学"的学生在线学习为主的教学方式,使得混合式教学得以快速推广。针对疫情期间以在线学习为主导的混合式教学,提出教学设计准备方案,探讨教学平台和课程平台的选用,以期为以后的混合式教学提供借鉴。

2020 年 03 期 v.35;No.231 ; 北京服装学院高水平教师队伍建设专项资金(BIFTXJ201917)
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纺织类专业课程思政教学的策略

郁崇文;李成龙;许福军;

将专业教育与思政教育相融合,是贯彻"全面深化课程改革、落实立德树人根本任务"的重要举措,是引领学生成长成才、坚定学生对中国特色社会主义理想信念的积极探索。梳理纺织类专业课程思政教学的策略和方法,结合纺织行业的特色,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,提出从专业课程、专业知识、行业历史、典型人物、国家发展和实习实践等方面开展课程思政教学,帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2021 年 05 期 v.36 ; 上海高校课程思政领航计划(2019)
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纺织工程专业平台课程“纺纱学”的课程思政建设

孙晓霞;刘雯玮;王新厚;

课程思政作为一种新型教学模式,将思想政治教育的内容和精神融入到所有专业课程中,以提升高校思政教育的有效性。纺织工程专业实施课程思政改革是顺应新时代纺织专业教育发展要求、深化纺织专业教学改革的重要内容,是构建纺织类人才思想政治教育新格局的重要举措,也是高校落实立德树人根本任务的重要途径。"纺纱学"作为纺织工程专业主干课程,蕴含丰富的思政元素,推进"纺纱学"课程思政建设具有实际可操作性,可从构建课程内容体系、培育教师意识素养、创设学习形态和传播平台等方面着手。

2020 年 02 期 v.35;No.230 ; 东华大学课程思政建设项目(201706)
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教育教学改革项目申报选题与申报书撰写

白静;倪阳生;

开展教育教学改革项目立项研究是提升教师教学水平、提高人才培养质量的重要抓手,而项目申报能否立项很大程度上取决于项目的选题和申报书的撰写。对项目选题的原则和途径以及项目申报书撰写所涉及的各要素等方面进行探讨,以提高项目申报的成功率。

2020 年 03 期 v.35;No.231 ; “纺织之光”中国纺织工业联合会教育教学改革项目
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疫情防控常态化背景下高校学生管理工作面临的挑战与对策

马忠秋;

疫情防控常态化背景下,大学生的学习及生活环境较以往发生了很大变化,意味着高校学生管理、思想教育及应急处置等面临着新的挑战。无论环境如何变化,学生管理工作都应坚持"生命至上""以人为本"的服务意识和以学生为主体的教育理念,用辩证的眼光对待挑战,在危机中寻找生机。高校需要充分研判学生心理特点,及时关注其发展需求,正确对待学生管理工作中出现的新问题并积极探索工作方式,提升高校学生管理工作水平。

2021 年 05 期 v.36 ; 江西省高校人文社会科学研究项目(SZZX1952)
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“课程思政”建设中专业教师的主体作用

刘冰;牛莉莉;张璐;

"课程思政"教育教学改革是贯彻党的教育方针、实现全过程育人的综合教育理念。在专业课教学中进行"课程思政"建设,专业教师是实施改革的主体,是课程建设取得成功的关键。文章针对课程建设中如何更好地发挥专业教师的主体作用进行研究并提出建议。

2018 年 06 期 v.33;No.222 ; 2017年度东华大学人文社会科学研究繁荣计划(思政序列)课题(DHSYH-JCZX-201701)
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疫情期间以学生在线学习为主导的混合式教学模式探讨

张长欢;张力冉;王阳;李秋宇;王越平;陈丽华;

混合式教学是当前我国高等院校教学改革的一个重要方向。由于2019年底爆发的新冠肺炎疫情的影响,各地高校在2020年春季学期延期开学的背景下,实施以"停课不停教、停课不停学"的学生在线学习为主的教学方式,使得混合式教学得以快速推广。针对疫情期间以在线学习为主导的混合式教学,提出教学设计准备方案,探讨教学平台和课程平台的选用,以期为以后的混合式教学提供借鉴。

2020 年 03 期 v.35;No.231 ; 北京服装学院高水平教师队伍建设专项资金(BIFTXJ201917)
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积极心理学视角下大学生和谐宿舍关系的构建

陈钱钱;

宿舍关系是大学生人际关系的重要组成部分,是其与室友在日常交流相处中形成的心理关系,宿舍关系的好坏很大程度上影响着大学生的学业情况和身心健康。积极心理学是致力于让人们获得幸福的科学,其所研究的积极情绪、美德优势和积极组织关系对于改善宿舍成员个体心理品质、促进宿舍关系和谐具有重要的借鉴意义。通过引导学生正确认知,帮助学生识别优势,加强学生互动交流,能够增加学生积极情绪体验,提升学生主观幸福感,有利于构建和谐宿舍关系。

2020 年 03 期 v.35;No.231 ; 东华大学青年教师科研启动基金项目(107-07-0053069)
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期刊信息

期刊名称:纺织服装教育
创办日期:1986
主管部门:中华人民共和国教育部
主办单位:东华大学 中国纺织服装教育学会
刊期:双月刊
电话:021-62379916
E-mail:fzjy@dhu.edu.cn
国内统一刊号(CN):31-2077/G4
国际标准刊号(ISSN):2095-3860

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