以教育高质量发展推动纺织行业新型工业化建设
孙瑞哲;<正>近代著名实业家、教育家，中国纺织高等教育开创者张謇先生曾说过：“立国由于人才，人才出于立学，此古今中外不易之理。”教育决定着创新高度和人才质量，是事业兴盛、国家富强的智慧之本、力量之源。纺织行业推进新型工业化，建设现代产业体系关键在教育。一、要正确认识新型工业化关键任务的内涵与特征新时代新征程，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，实现新型工业化是关键任务。当前，世界百年变局加速演进，我们要在全球竞合关系、责任利益关系、市场供求关系中把握新型工业化的内涵特征。
纺织类专业拔尖创新人才培养体系建设与实践——以青岛大学为例
张春明;为有效解决拔尖创新人才培养形式单一、“本-硕”阶段培养模式缺少有效衔接、科研训练缺少项目依托、学科与平台资源发挥作用不明显等问题，以青岛大学纺织类专业为例，提出了拔尖创新人才培养体系的建设与实践路径。该体系以专创融合课程体系作为双创教学主航道，以导师课题组、实验室为共研共创主阵地，以导师承担的科研项目为依托，以“科学研究互帮互促、创新成果共建共享、学业发展同向同行”为内涵，落实了对纺织类专业人才四年不断线的进阶式培养，并取得了良好效果。
拔尖创新人才培养视域下纺织学科本硕博一体化贯通培养探索
张政;覃小红;李明;许福军;本硕博一体化贯通培养是高校拔尖创新人才培养的重要途径，可进一步助力学科发展，提升人才培养质量和水平。通过深入分析本硕博一体化贯通培养中可能出现的培养方案制定、分流与退出机制、课程设置等方面的问题，并提出解决思路。在本硕博一体化贯通培养工作中开展一系列设计和探索，从培养目标、学制培养体系、课程体系、教材体系、实践创新能力培养体系等方面，阐述纺织学科本硕博一体化贯通培养模式。
“服装材料学”在线开放课程资源建设及线上线下混合式教学应用实践
王旭;卢晶;李亚娟;何海洋;冯晓冉;冯艳红;张巧玲;新时代信息技术与教育教学深度融合，在线开放课程的建设及应用是推进教育公平化和高质量教育资源共享的必然选择。以“服装材料学”在线开放课程为例，从课程建设的必要性、组建课程团队、优化课程内容、完善教学方式、建设课程资源以及改进考核方式等方面，介绍“服装材料学”在线开放课程资源的建设内容。根据线上线下混合式教学的应用实践和课程反思，规划未来课程建设目标，以期打造高质量“服装材料学”在线开放课程，加快优质教育资源的推广和应用，提升服装专业人才培养质量。
纺织工程专业学位研究生“高端产业用纺织品”课程案例库建设及教学模式改革研究
陈磊;窦冠显;赵健;荆妙蕾;钟智丽;刘雍;案例教学是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。通过阐述案例教学在国内外研究生教育教学中的研究进展，分析材料与化工领域案例教学的研究现状，聚焦该领域内纺织工程专业学位研究生案例教学研究成果。基于“高端产业用纺织品”课程，依托国内外高端产业用纺织品的顶尖科技成果，融入思政元素，强化学术性与职业性紧密结合的特点，构建课程案例库，基于“高端产业用纺织品”课程的案例教学模式改革，形成课程评价机制，以期为材料与化工领域纺织工程专业学位研究生课程的建设和改革提供理论参考和实践依据，助力高素质复合型、应用型人才的培养。
“镜前造型与摄影”课程线上线下混合式教学模式探索与实践
米平平;郝丽;新时期背景下高校艺术类课程线上线下混合式教学模式，是顺应时代发展的必然趋势。线上教学模式利用丰富的网络资源开展教学，有利于学生进行自主学习。由于服装表演专业的特殊性，如学生表现的及时反馈、教学现场演示与互动等，不能单纯依靠线上教学实现。因此探索服装表演专业“镜前造型与摄影”课程线上线下混合式教学模式的可能性，一方面帮助教师更好地应对当下教学环境的改变与调整，改变传统的教学方式；另一方面，也促使师生双方借助线上平台资源的优势，探索新形势下线上线下混合式教学模式的应用，充分运用线上教学的灵活性、个性化和线下课堂的现实性、实践性，有效提升服装表演专业课程的教学效率和教学质量。
国际化引领下创新教育生态环境的构建——以东华大学计算机科学与技术学院国际化实践为例
李继云;石秀金;钱辰;黄利利;创新人才的培养需要创新教育生态环境的支持。在资源受限的情况下，通过国际化办学，多源引进教学资源，并将其有机融入培养方案、培养过程、评价体系，实现国际化引领的创新教育良性反馈机制，打造不断壮大的计算机科学与技术专业国际化教育师资队伍和人才培养体系，进而实现办学国际化，构建国际化引领下的创新教育生态环境。
思政教育融入专业学位硕士研究生“纺织新技术”课程教学的探索
张佩华;程隆棣;胡吉永;付少举;将课程思政教育融入“纺织新技术”课程教学，有助于更好地发挥课程作为立德树人“主战场”的作用。课程教学团队结合纺织学科特色、课程教学内容和专业学位硕士研究生教学对象的特点，在课程教学目标顶层设计、课程思政元素挖掘和思政教学案例设计方面，开展课程思政教学改革与实践，以期有效提升研究生专业课程的育人效果。
“服装工效学”课程思政建设探索与实践
李艳梅;孙光武;陈晓娜;梁帅童;结合“服装工效学”课程内容，明确课程思政的教学目标与实现路径，深入挖掘课程蕴含的思政元素，基于具体案例将爱国教育、传统文化、科技创新、工程伦理等思政内容有机融入课堂教学，培养学生的家国情怀、专业自信、科技自信、工匠精神等，实现价值引领、知识传授与能力培养的有机统一，落实立德树人根本任务。
“艺工文”融合深化“女装结构设计”课程思政的实践路径
田苗;张向辉;肖平;张昭华;王建萍;人类服饰演化史是人类文化发展史的具象体现，蕴含着丰富的历史文化和艺术内涵。女装结构设计不仅要符合审美需求，还要满足人体的生理需求并具备舒适工效性能，但目前服装专业课程体系中尚缺少艺术与文化元素的融合。将艺术审美和服饰文化的基础理论及工程技术的科学思维融入“女装结构设计”课程，能够培养学生体悟中国传统服饰文化精髓、解决服装工程技术复杂问题、实践时尚创新理念的综合能力，形成独具特色的“女装结构设计”课程思政路径，并为其他服装专业课程提供参考。
教育数字化背景下高校学籍管理优化路径探索
林思宇;学籍管理是高校教育教学管理的基础和关键,为了顺应全国各地高校建设“数字校园”潮流,结合学籍管理的内容和存在的问题,分析教育数字化对优化高校学籍管理的重要意义,针对高校学籍管理数字化转型升级面临的问题,提出加强教育新型基础设施建设,建立完善的数据安全保障体系,提升学籍管理人员的数字素养和技能,探索教育数字化与学籍管理深度融合的教育高质量发展路径,建立健全数字化治理体系,以期为高校学籍管理数字化转型升级提供借鉴和参考。
基于专业认证的“机械设计课程设计”实践教学改革——以西安工程大学为例
沈瑜;贾妍;邢宇;昝杰;吴翊;为有效提升学生工程能力,基于工程教育专业认证和西安工程大学机械类专业的培养目标,以专业认证为推动力,围绕工程能力培养,结合学生学情和时代需求,建立“机械设计课程设计”实践合理的教学目标,从“机械设计课程设计”实践课程教学的特点和要求出发,采用融合理论和实践的教学方式,打造“学-践融合”的“机械设计课程设计”实践教学模式。该教学模式融合了“恢复性”训练、知识巩固、成果检验等教学手段,强调对学生学习的全过程考核,突出培养学生的工程实践能力和创新思维,有效地促进教学成效的提升,为适应工程教育人才培养的需求,持续探索符合毕业要求的实践教学新模式提供经验,也拓展了学生工程实践能力培养的途径。
基于“轻化工程创新研究”系列课程探索项目式实践教学
郑振荣;李政;韩振邦;巩继贤;刘元军;翟世雄;王明明;“轻化工程创新研究”是轻化工程专业本科生拔尖创新人才班的实践性教学课程,为解决该课程现有教学体系松散,学生课程成绩分数高,但实践能力较弱,难以适应行业发展需求,学习成效不明显等问题,基于产出导向的教学改革思路,重设课程目标,注重多学科交叉和产教融合,细化项目式的教学环节,建立完善的课程成绩考核评价体系,将课程任务落到实处,通过阶段性任务引导,促使创新班学生深入开展试验研究,鼓励学生参加学术竞赛,激发学生科研创新的内驱力,有效提升学生的创新实践能力,实现以赛促研,以赛促学,提高学生工程实践及创新能力。
“纺织品练漂和整理”课程思政元素的融入探索
程献伟;郑敏;朱亚伟;关晋平;邢铁玲;为了改善“纺织品练漂和整理”课程以往教学只侧重理论知识和工艺讲解,而忽视了思政教育的问题,结合“纺织品练漂和整理”课程内容和教学案例,全面挖掘专业知识体系中的思政元素。通过案例教学、视频教学等方式,实现思政元素与专业课程教学的有机融入,引入对学生、教师的多元评价机制,提高思政教学质量。以期达到综合育人的教育理念,提升学生对专业的理解和热爱,激发学生的学习积极性,提升学生专业素养的同时,增强学生社会责任感,以培养新时代合格的建设者和接班人,推动轻化工程专业的综合素质教育。
面向研究生专业教育的课程思政教学资源建设研究
周兴建;周建亚;范学谦;涂晓春;针对目前研究生专业教育中课程思政多为以点带面的分散式建设,存在课程思政教学资源建设的“碎片化”问题,提出研究生课程思政教学资源建设思路与框架。对研究生课程思政教学资源建设主体进行分析,构建由教师、学生、管理者多方参与的研究生课程思政教学资源建设共同体;基于线上线下全渠道体系架构和线上线下全渠道资源网络,建设研究生课程思政线上线下教学资源体系;从课程思政教学案例建设和课程思政教学资源配置两方面着手,形成研究生课程思政线上线下教学资源建设策略,为研究生课程思政教学资源体系建设提供参考和启示。
“课程思政”建设中专业教师的主体作用
刘冰;牛莉莉;张璐;"课程思政"教育教学改革是贯彻党的教育方针、实现全过程育人的综合教育理念。在专业课教学中进行"课程思政"建设,专业教师是实施改革的主体,是课程建设取得成功的关键。文章针对课程建设中如何更好地发挥专业教师的主体作用进行研究并提出建议。
情景模拟教学中的若干问题
董琼华;情景模拟教学是一种形象、生动、具有很好教学效果的教学方法。在实践中,有意识地总结相关的经验,也发现一些比较难处理的问题。本文就其中六个问题的重要性、破解与各自的特点等方面进行了一些探究。
疫情期间以学生在线学习为主导的混合式教学模式探讨
张长欢;张力冉;王阳;李秋宇;王越平;陈丽华;混合式教学是当前我国高等院校教学改革的一个重要方向。由于2019年底爆发的新冠肺炎疫情的影响,各地高校在2020年春季学期延期开学的背景下,实施以"停课不停教、停课不停学"的学生在线学习为主的教学方式,使得混合式教学得以快速推广。针对疫情期间以在线学习为主导的混合式教学,提出教学设计准备方案,探讨教学平台和课程平台的选用,以期为以后的混合式教学提供借鉴。
信息化教学资源颗粒化建设与思考——以浙江省在线开放课程“服装面料认识与鉴别”为例
王成;王丽萍;季荣;项明;以浙江省在线开放课程"服装面料认识与鉴别"建设为例,从新的视角探讨信息化教学资源颗粒化的内涵与特征、建设内容、建设方法和应用等问题。
过程写作法:一种科学而有效的英语写作教学方法
焦俊峰;相关学科的理论和写作教学实践的发展推动了过程写作法的产生。过程写作法具有过程性、交际性和认知性,该方法对于提高我国现阶段英语写作教学效果具有重要指导意义。
教育教学改革项目申报选题与申报书撰写
白静;倪阳生;开展教育教学改革项目立项研究是提升教师教学水平、提高人才培养质量的重要抓手,而项目申报能否立项很大程度上取决于项目的选题和申报书的撰写。对项目选题的原则和途径以及项目申报书撰写所涉及的各要素等方面进行探讨,以提高项目申报的成功率。
疫情防控常态化背景下高校学生管理工作面临的挑战与对策
马忠秋;疫情防控常态化背景下,大学生的学习及生活环境较以往发生了很大变化,意味着高校学生管理、思想教育及应急处置等面临着新的挑战。无论环境如何变化,学生管理工作都应坚持"生命至上""以人为本"的服务意识和以学生为主体的教育理念,用辩证的眼光对待挑战,在危机中寻找生机。高校需要充分研判学生心理特点,及时关注其发展需求,正确对待学生管理工作中出现的新问题并积极探索工作方式,提升高校学生管理工作水平。
“课程思政”建设中专业教师的主体作用
刘冰;牛莉莉;张璐;"课程思政"教育教学改革是贯彻党的教育方针、实现全过程育人的综合教育理念。在专业课教学中进行"课程思政"建设,专业教师是实施改革的主体,是课程建设取得成功的关键。文章针对课程建设中如何更好地发挥专业教师的主体作用进行研究并提出建议。
疫情期间以学生在线学习为主导的混合式教学模式探讨
张长欢;张力冉;王阳;李秋宇;王越平;陈丽华;混合式教学是当前我国高等院校教学改革的一个重要方向。由于2019年底爆发的新冠肺炎疫情的影响,各地高校在2020年春季学期延期开学的背景下,实施以"停课不停教、停课不停学"的学生在线学习为主的教学方式,使得混合式教学得以快速推广。针对疫情期间以在线学习为主导的混合式教学,提出教学设计准备方案,探讨教学平台和课程平台的选用,以期为以后的混合式教学提供借鉴。
积极心理学视角下大学生和谐宿舍关系的构建
陈钱钱;宿舍关系是大学生人际关系的重要组成部分,是其与室友在日常交流相处中形成的心理关系,宿舍关系的好坏很大程度上影响着大学生的学业情况和身心健康。积极心理学是致力于让人们获得幸福的科学,其所研究的积极情绪、美德优势和积极组织关系对于改善宿舍成员个体心理品质、促进宿舍关系和谐具有重要的借鉴意义。通过引导学生正确认知,帮助学生识别优势,加强学生互动交流,能够增加学生积极情绪体验,提升学生主观幸福感,有利于构建和谐宿舍关系。
期刊信息
期刊名称：纺织服装教育
创办日期：1986年
主管部门：中华人民共和国教育部
主办单位：东华大学 中国纺织服装教育学会
刊期：双月刊
电话：021-62379916
E-mail：fzjy@dhu.edu.cn
国内统一刊号(CN)：31-2077/G4
国际标准刊号(ISSN)：2095-3860
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